
Conductas de riesgo y consumo de alcohol y drogas en adolescentes escolarizados de la Ciudad de Buenos Aires.
Desde el modelo biopsicosocial se exponen los resultados de una investigación sobre la autopercepcion de conductas de riesgo sexual en una muestra adolescente, y la relación con el consumo de alcohol. La literatura señala que dicho consumo reduce las inhibiciones, aumenta la agresión y reduce la capacidad reflexiva. OBJETIVOS: Explorar la prevalencia y la autopercepción de conductas de riesgo sexual asociadas al consumo de alcohol. METODOLOGIA: Se efectuó un estudio descriptivo y transversal a adolescentes escolarizados de Ciudad de Bs. As. entre 13 y 21 años, a través de una encuesta autoadministrada, anónima y voluntaria, de 46 ítems. Seleccionamos aquellos datos que refieren al objetivo de esta presentación. De una muestra de 380 resultaron válidas 321 encuestas. La población se conformo con el 60% de mujeres y un 40 % de varones. RESULTADOS: Un 83% consumen alcohol. Un 69% reconocen haber tenido relaciones sexuales habiéndolo consumido. El 49% creen “que pueden pensar con claridad en esas circunstancias; sin embargo, 15% han vivido situaciones de embarazos no deseados. CONCLUSION: Las características biopsicosociocognitivas de los adolescentes los convierten en una población vulnerable. Pone en discusión las estrategias preventivas utilizadas y la necesidad de encarar programas de promoción de salud integral.

Conductas de riesgo y conocimientos sobre HIV/SIDA en adolescentes, estudiantes de nivel medio, de la Ciudad de Buenos Aires y Gran Bs.As.
En la actualidad se observan cambios en las causas de morbimortalidad en los adolescentes. Las tres cuartas partes de la misma se deben a comportamientos de riesgo. La adolescencia se formaliza como una etapa de alta vulnerabilidad, dada su inmadurez biopsicosocial provocando un aumento de riesgo de transmisión de VIH, tal como lo señalan las estadísticas oficiales. Investigamos qué es lo que saben sobre VIH/SIDA los adolescentes escolarizados de la CABA, cuáles son las conductas de riesgo más frecuentes en ellos y cómo se perciben en relación a las mismas. Se efectuó un estudio descriptivo y transversal, seleccionando una muestra compuesta por estudiantes entre los 13 y 23 años de edad de Escuelas de Educación Media de CABA, empleando un encuesta autoadministrada, anónima y voluntaria, compuesta por 47 ítems.
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Conductas de riesgo y conocimientos sobre VIH/SIDA en estudiantes universitarios de las Escuelas de Salud y Educación.
En el presente trabajo abordaremos una de las problemáticas que ha preocupado y ocupado al mundo en las dos últimas décadas del siglo XX y sin tregua ya se ha instalado en el nuevo siglo: el SIDA.
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Informe Final Conocimiento sobre HIV Sida en estudiantes universitarios
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Auto percepción de conductas agresivas en adolescentes escolarizados de la Ciudad de Buenos Aires, zona sur y zona norte del conurbano.
Lorem Ipsum es simplemente el texto de relleno de las imprentas y archivos de texto. Lorem Ipsum ha sido el texto de relleno estándar de las industrias desde el año 1500, cuando un impresor (N. del T. persona que se dedica a la imprenta) desconocido usó una galería de textos y los mezcló de tal manera que logró hacer un libro de textos especimen. No sólo sobrevivió 500 años, sino que tambien ingresó como texto de relleno en documentos electrónicos, quedando esencialmente igual al original. Fue popularizado en los 60s con la creación de las hojas «Letraset», las cuales contenian pasajes de Lorem Ipsum, y más recientemente con software de autoedición, como por ejemplo Aldus PageMaker, el cual incluye versiones de Lorem Ipsum.
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Conductas disruptivas y registro EEG en niños de 10 a 12 años de zona sur.
El interés por el estudio de los problemas de conducta en la infancia se remonta al siglo XIX. A pesar que desde hace más de un siglo se investiga y estudia sobre esta temática, aún no se ha logrado un consenso que posibilite abordajes integrales que a su vez prevengan conductas disociales y antisociales en adolescentes y adultos, respectivamente. Uno de los antecedentes que la comunidad científica relaciona con los trastornos de conducta son las que se definen como conductas disruptivas. Las estadísticas revelan una relación cada vez más estrecha entre el debilitamiento de las relaciones familiares y el aumento de la marginalidad y la delincuencia, muchas veces relacionadas con estos comportamientos. Algunos estudios muestran una fuerte relación entre la disfunción familiar, el autoconcepto – autoestima y la conducta disruptiva en los adolescentes, impidiendo el desarrollo evolutivo normal, y por ende de la construcción de la función ejecutiva, como posibilitadora de acciones ajustadas a la realidad compartida, tanto con adultos como con sus pares.
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El aprendizaje como proceso bio-psico-axio-socio-cognitivo
El presente trabajo presenta al aprendizaje desde una visión integrativa partiendo de una neuropsicología del desarrollo en la que cuerpo, psique y mente se conjugan para dar paso a la posibilidad que tiene el humano de apropiarse de la realidad. Es indudable que no podemos en el tercer milenio descartar el cuerpo y en especial al cerebro de la participación activa en los procesos de aprendizaje. Pero encontramos aún quienes al referirse al cerebro pasan como por arte de magia a la conducta desde ópticas rígidas y estereotipadas en la que una zona determinada dará como resultado un proceso cognitivo esperable.
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El aprendizaje como proceso biopsicoaxiosociocognitivo
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